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2019广西教师招聘面试说课:《山地的构成——褶皱山》说课稿

2019-06-15 10:10:16| 来历:广西中公教师考试网

各位评委教师,下午好!

现在开端我的说课,今日,我说课的内容是:山地的构成——褶皱。

依据新课标的理念,关于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材剖析,教育方针,教育办法,教育进程等几个方面加以阐明。

一、说教材

【过渡句】教材剖析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开端之前,我要先谈一谈对教材的了解。

本节课选自人教版高中地舆必修1第四章第二节。本节内容接受第四章第一节《营建地表形状的力气》,将山地作为一个典型的事例,经过对这个事例的剖析,让学生知道内力效果在地表形状的构成进程中所起的效果。教材首要指出山地的构成和内力效果联络密切,然后对褶皱山、断块山的成因、根本形状特征和规划进行剖析。因为褶皱山和断块山是构成于必定的地质结构上的,所以教材在叙述这两种山地的构成时,都先从褶皱和断层这两种最根本的地质结构开端讲起,而且教材还配以阅览材料和活动题来协助学生更好地把握这部分内容。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的根底,本次课所面临的学生集体具有以下特色:

常识储藏上,高一学生在初中现已对中外名山有必定的了解,一起也有“大陆漂移学说”的常识衬托,对山地的构成有必定的感性知道。本节内容是详细事例的运用与拓宽,更着重原理和实质的学习。内力效果对地表形状的影响是长期堆集的成果,在日常日子中短时刻内难以亲眼目睹其改变进程,需求学生结合经历,打开幻想,化笼统为详细,才干正确判别背斜结构和向斜结构,从而运用到现实日子中,因而学习本节有必定的难度。才能上,学生已具有了必定的自主学习才能,但协作、探求才能还较短缺,需求加强教导;经过学案导学,协助学生自主学习,一起延伸讲堂教育,起到指点效果。

三、说教育方针

【过渡句】依据新课程规范,教材特色、学生实践,我确认了如下教育方针:

【常识与技术】

1.能说出褶皱的概念、根本形状。

2.会运用背斜和向斜的判别办法。

【进程与办法】

经过协作探求活动,训练调查才能、概括才能和言语表达才能。

【情感心情与价值观】

经过协作探求活动,开始构成地舆探求精力。

四、说教育重难点

【过渡句】依据学生现有的常识储藏和常识点自身的难易程度,学生很难建构常识点之间的联络,这也确认了本节课的要点、难点为:

【要点】

1.褶皱的根本形状;

2.背斜、向斜的判别办法。

【难点】

背斜、向斜的判别办法。

五、说教法办法

为了杰出教育要点,打破教育难点,顺畅达到教育方针,我首要选用以下几种办法:地图法、小组协作法、探求法。

六、说教育进程

环节一:导入新课

图片导入,我会经过多媒体展现褶皱山的自然风光图,引发学生学习爱好,引导学生考虑其构成原因,从而导入新课。

【规划意图】运用图片导入法可以从学生的日子动身,可以激起学生的学习爱好。

环节二:新课教育

1.根本概念

我会引导学生阅览教材P73第二段,考虑问题:什么是褶皱?什么是褶曲?褶皱的根本形状有哪些?学生找出褶皱和褶曲的概念。并让学生用自己的书本演示一下褶皱的构成,最终我会与学生一起概括总结:褶皱的根本单位是褶曲,即褶皱的一个曲折。褶曲的根本形状是背斜、向斜。

2.背斜、向斜的判别办法

第一步:我会多媒体展现背斜、向斜的示意图,把要点分解为几个小问题并引导学生调查图片结合教材内容考虑问题:背斜和向斜的岩层是怎么曲折变形的?新老联络是怎样的?我会引导学生从上到下、从中心向两翼考虑。并依据学生的答复进行总结:背斜的岩层一般向上拱起,向斜岩层一般向下曲折。岩层从上到下越来越老;背斜从中心向两翼由老到新,向斜从中心向两翼由新变老。

第二步:多媒体播映动画演示背斜和向斜构成地貌的动画进程。学生依据动画演示加深对背斜向斜构成进程的了解。并顺势引出判别背斜、向斜的办法:从形状和岩层的新老联络进行判别。教师板书讲说明出背斜向斜的判别办法。

第三步:我会在黑板上解说动画演示,先在黑板上画出一个褶曲,标出1-4个岩层,1-4代表岩层由老到新,在恰当的方位画出一条水平线,穿过这四个岩层,沿着水平线比较得出:背斜中心是老岩层,两翼是新岩层,向斜中心是新岩层,两翼是老岩层。

3.结构地貌和地势倒置。

首要我会发问学生背斜和向斜别离会构成怎样的地势?引导学生画出背斜和向斜的受力方向。依据实践经历答复问题。我会依据学生的答复进行总结:背斜构成山岭,向斜构成谷地,可是背斜顶部因遭到张力效果,岩性比较疏松,若裸露在地表很简单遭到风力、流水等外力要素的腐蚀,所以就有或许变成谷地;而向斜槽部因遭到揉捏力效果,岩性比较坚固不简单被外力腐蚀,反而成为山岭。背斜成谷、向斜成山,这种现象叫地势倒置,所以咱们在剖析问题时,既要看到它的一般性,也要注意到它的特殊性。最终结合所学常识,列表比较背斜和向斜的相关常识。并解说褶皱山的相关常识。

【规划意图】动画演示和板书解说,可以使学生直观的感触褶皱的构成进程,加深了解。

环节三:稳固进步

我会安排学生完结教材P74活动题,学生以前后桌四人为一小组,用五分钟的时刻评论,评论期间我会当令指点,最终请小组代表共享评论成果。

【规划意图】经过小组协作探求,查验学生对常识的把握情况,进步学生剖析解决问题的才能。

环节四:小结作业

小结:我会让学生尝试以画思想导图的方法,总结本节所学内容,畅谈自己的收成。

作业:收集背斜、向斜在其他工程选址上的运用。

【规划意图】有助于稳固本节课所学习的常识,这样规划有利于学生能完结常识建构的弥补,以及有助于稳固本节课所学习的常识,进步收集和处理信息的才能。

七、说板书规划

为表现教材中的常识点,以便于学生可以了解把握。我的板书比较重视直观、系统。我选用的是综合式的板书,它可以表现我的教育意图、执行教育计划,协助学生更好把握本节课的常识。这便是我的板书规划:

我的说课到此结束,谢谢各位教师!

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(责任编辑:gxsxs)

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